El desafío de la diversidad. Un estímulo para el desarrollo profesional. - CUADERNOS DE PEDAGOGÍA (2014)
RESUMEN REVISTA CUADERNOS DE PEDAGOGÍA, NÚM. 446. JUNIO DE 2014
Artículo "La diversidad del alumnado: una oportunidad para aprender y mejorar". Autores: Kyriaki Messiou y Mel Ainscow
Se acaba de publicar el nº 446 de la Revista Cuadernos de Pedagogía. En este número el Tema del Mes es "El desafío de la diversidad. Un estímulo para el desarrollo profesional". Por la vinculación del mismo con nuestro ámbito de actuación, os vamos a ofrecer en varias entradas de la Bitácora un resumen de cada uno de los artículos incorporados en la Revista.
En esta primera entrada, os hacemos un resumen del primer artículo incluido dentro de la Sección Tema del Mes. El título de este primer artículo es: "La diversidad del alumnado: una oportunidad para aprender y mejorar" de autores tan reconocidos en el ámbito de la inclusión como Kyriaki Messiou y Mel Ainscow. Las ideas clave recogidas en el mismo son las siguientes:
- En las aulas de toda Europa cada vez se hace más presente una mayor diversidad de personas. Ante esto el profesorado tendrá que tener presente estas diferencias y reconocer que son oportunidades para que sus clases sean más inclusivas.
- La preocupación generalizada que se identifica es en relación al progreso de los estudiantes que proceden de ambientes económicamente débiles, ya que tienden a obtener peores resultados y asistir a escuelas de bajo rendimiento (Perry y Francis, 2010).
- Se realiza la presentación del Proyecto Trienal de la Unión Europea: "Responding to Diversity by Engagaing with Students` Voices". Proyecto de investigación - acción colaborativa en el que participan ocho centros de Secundaria de España, Portugal y Reino Unido.
- El punto de partida desde el que parte el Proyecto es el reconocimiento de que las dificultades experimentadas por los estudiantes se derivan de las formas de organización actual de las escuelas y de las formas de enseñanza que se utilizan (Ainscow, 1999). De ahí se deriva que hay que reformar las escuelas y mejorar la pedagogía.
- Tras el análisis de las experiencias de los ocho centros, el proyecto conceptualiza una estrategia para el desarrollo del profesorado en relación con la diversidad de los estudiantes. La estrategia implica formar grupos de profesores que utilicen los siguientes procesos interactivos: hablar sobre la diversidad, aprender de las experiencias, desarrollar prácticas inclusivas e implicarse con los puntos de vista de los estudiantes.
- En los ocho centros se evidencian estas formas de pensar: se adoptan categorías para describir los diferentes grupos de estudiantes existentes, se crean categorías a partir de percepciones e interpretaciones de los profesores respecto a ciertos grupos de estudiantes y se repiensan categorías identificando barreras contextuales que pueden hacer difícil la participación y aprendizaje de los alumnos.
- A partir de estas formas de pensar, se puede crear un espacio para la reflexión y un estímulo para experimentar con nuevos enfoques docentes que tengan el potencial de beneficiar a todos los miembros de una clase (Messiou, 2012; Ainscow, 2013).
- En definitiva, el Proyecto desarrolla una estrategia que ayuda a los profesores a ver el valor de las diferencias de los estudiantes como estímulo para la reflexión y el aprendizaje profesional. De él se derivará la publicación de una serie de materiales que se pondrán a disposición de forma gratuita en el sitio web del proyecto.
Enlaces para obtener más información sobre el Proyecto:
- Información Universidad de Hull. Acceso Web.
- Vídeo Kyriaki Messiou. Acceso vídeo.
Source: http://crei.centros.educa.jcyl.es/bitacora/index.cgi?wIdPub=193
