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Resumen

El proyecto educativo Tots músics, tots diferents (todos músicos, todos diferentes) es una iniciativa originada y desarrollada desde el año 2004 en el Conservatori Professional de Música de Torrent y autorizada, como una experimentación educativa, por la Dirección General de Enseñanza de la Conselleria d’Educació de la Generalitat Valenciana. Este proyecto de innovación educativa permite la escolarización en el conservatorio de alumnos con NEE en las enseñanzas elementales de música. Consiste en la reserva de un número de puestos escolares de la oferta general del centro, la adaptación e individualización de las pruebas de acceso al primer curso de enseñanzas elementales y el seguimiento intensivo del proceso de enseñanza/aprendizaje de los alumnos seleccionados. Palabras clave: discapacidad, educación musical, integración.

Objetivo del proyecto:

• - Integrar a los alumnos con NEE en la educación musical reglada.
• - Consolidar el proyecto en el seno del conservatorio; de la experimentación educativa a la normalización en la integración de los niños con discapacidad.
• - Buscar recursos educativos para la enseñanza de la música a personas con discapacidad.
• - Aprovechar los recursos humanos destinados al proyecto; Psicólogo, PT y coordinador.
• - Identificar las necesidades de recursos materiales y técnicos.
• - Investigar en los procesos de enseñanza de la música en personas con discapacidad.
• - Implantar nuevas técnicas didácticas en la enseñanza de la música.
• - Difundir el proyecto, especialmente en otros centros de educación musical.

Metodología

Se reserva un número de plazas de la oferta general del centro. Se entrevista a los posibles aspirantes y se evalúa si es necesaria alguna adaptación para poder realizar la prueba de acceso. Una vez el alumno es admitido al proyecto, el grupo de investigación formado por todos los profesores con alumnos del proyecto, más el Psicologo del proyecto y la profesora de Pedagogía Terapéutica, deciden las medidas de seguimiento de cada alumno para poder cursar las enseñanzas elementales de música, y establecen las adaptaciones o refuerzos necesarios. El grupo se reune mensualmente para detectar la evolución del alumnado, las posibles carencias o problemas y establecer las conclusiones de trabajo que sean necesarias.

Público objetivo

Alumnos con NEE escolarizados en centros ordinarios, de entre 8 y 12 años (ampliables con carácter excepcional hasta 15 años)

Innovaciones de la buena práctica

• - Integrar a los alumnos con NEE en la enseñanza reglada de la música por primera vez en España.
• - Utilizar como recurso las figuras del Psicólogo y la profesora de PT, figuras que no se contemplan en la educación musical en Conservatorios.
• - Adaptaciones curriculares y metodológicas que han servido para todos los alumnos
• - Creación de una base de datos de los alumnos del proyecto, que ha supuesto una innovación muy importante en los procesos de evaluación.

Logros de la buena práctica

• - Integración plena de los alumnos con necesidades educativas especiales y éxito en su proceso de enseñanza/aprendizaje. Gracias a este proyecto, 14 alumnos cursan estudios de música (un 5% del total de alumnos del centro). De otra forma nunca hubieran podido acceder a este tipo de enseñanzas.
• - La investigación ha servido para que el profesorado reflexione sobre cuál es su misión, su papel en el centro y mejore su práctica educativa.
• - Ha tenido lugar un aprendizaje progresivo y público. Incremento de la formación permanente del profesorado mediante los planes de formación. También aumento de la motivación laboral.
• - Su institucionalización implica toda una serie de cambios organizativos y personales en la puesta en marcha del proyecto. El centro está en un proceso de revisión crítica y reflexiva en sus prácticas docentes y organizativas.
• - La cultura del centro se modifica al lograr que un proyecto de cambio se institucionalice y contribuya al desarrollo profesional. Este proceso que se desarrolla a través del tiempo requiere la estabilidad y continuidad del profesorado en la permanencia en el conservatorio.
• - Los cambios introducidos suponen la asimilación e incorporación en la practica educativa de nuevas metodologías, procurando extender la innovación a otras áreas del currículo y parte de la población.
• - A partir de la experiencia adquirida en el proyecto, se han mejorado los procesos generales del conservatorio.
• - Práctica de la coeducación. Los alumnos tienen la oportunidad de convivir en el conservatorio con alumnos diferentes y practicar valores como el compañerismo, la solidaridad y tolerancia a la diferencia.
• - La gran cantidad de aspirantes y la ocupación de los puestos escolares autorizados demuestran el interés social y educativo de la propuesta.
• - En todos los casos hemos constatado un desarrollo y crecimiento personal a través de la música, reafirmando aspectos sobradamente conocidos sobre el beneficio integral que aporta la música a todas las personas.
• - En todos los casos hemos constatado el establecimiento de nuevas relaciones sociales y la creación de mayores expectativas de éxito.

Socios y otros actores que participan en el proyecto

• - Conselleria de Educación, Cultura y Deporte de la Generalitat Valenciana
• - Obra Social "La Caixa"
• - Obra Social "CAM" (hasta 2012)
• - Ajuntament de Torrent